癥狀簡(jiǎn)介
大學(xué)軍訓(xùn)也差不多要結(jié)束了，這時(shí)候很多人開(kāi)始覺(jué)得舍不得了，明明在軍訓(xùn)時(shí)都是是烈日當(dāng)空的站軍姿，還是大汗淋漓的踏步走，亦或是聲嘶力竭的唱軍歌。
在軍訓(xùn)前，甚至在軍訓(xùn)過(guò)程中，大家嘴里是各種吐槽與怨言，卻在面對(duì)軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，很多人覺(jué)得遺憾或者回味無(wú)盡。
短短十幾天，為什么有些人會(huì)出現(xiàn)這樣的心理轉(zhuǎn)變，對(duì)教官產(chǎn)生了感情?
其實(shí)，這和斯德哥爾摩有關(guān)。
案例分享
在瑞典，有兩個(gè)有前科的罪犯，在持槍搶劫當(dāng)?shù)刈畲蟮你y行失敗后，挾持了四名銀行工作人員。最后最后在警方與歹徒僵持了130個(gè)小時(shí)之后，因歹徒放棄而結(jié)束。事情發(fā)生幾個(gè)月后，就在法院要審判罪犯?jìng)儠r(shí)，這四名遭受挾持的銀行職員對(duì)綁架罪犯?jìng)冿@露出憐憫的情感，他們拒絕在法院指控這些綁匪，甚至還為他們籌措法律辯護(hù)的資金。更甚者，人質(zhì)中一名女職員竟然還愛(ài)上其中一個(gè)劫匪，并與他在服刑期間訂婚。
這就是斯德哥爾摩綜合癥，又稱為人質(zhì)情結(jié)或人質(zhì)綜合癥，是指犯罪的被害者對(duì)于犯罪者產(chǎn)生情感，甚至反過(guò)來(lái)幫助犯罪者的一種情結(jié)。
總結(jié)分析
軍訓(xùn)是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)施的普及軍隊(duì)基礎(chǔ)性教育活動(dòng)。在軍訓(xùn)期間，對(duì)于剛初至新環(huán)境的我們來(lái)說(shuō)，教官是具有權(quán)威的，我們是被約束的。我們每天被命令烈日下站軍姿、踏步走等等，對(duì)教官偶爾讓我們休息喝水感恩萬(wàn)分。
這時(shí)再看到教官們線條硬朗的下巴，酷酷的神情，冷冽的眼神以及一身正氣的軍裝，便讓我們感受到力量的明顯對(duì)比，不由得生出強(qiáng)權(quán)崇拜心理。
還有在這樣往復(fù)的日常拉練中，我們的目光總聚焦在這個(gè)軍訓(xùn)群體中，所以也很容易受到整體氛圍的影響。當(dāng)我們被賦予“半個(gè)軍人”的角色時(shí)，用心理學(xué)的學(xué)術(shù)話語(yǔ)說(shuō)就是其行為及心理趨向于其角色靠攏。
這也就為什么在短時(shí)間內(nèi)，有些人能快速完成了從反感不適應(yīng)到不舍的心理轉(zhuǎn)變。
