哈爾濱傳媒職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)工作方案
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，落實立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)我校課程思政教學(xué)體系建設(shè)，全面提高課程育人實效，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和黑龍江省《全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)工作方案》，結(jié)合我校實際，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會等系列會議精神，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育貫通人才培養(yǎng)體系，加強理想信念教育、厚植愛國主義情懷，傳承弘揚東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神等龍江優(yōu)秀精神，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建龍江特色的全員全程全方位“三全育人”大格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、肩負(fù)龍江振興重任的時代新人。
二、建設(shè)目標(biāo)
以全面提高人才培養(yǎng)能力為核心，健全協(xié)同推進(jìn)高校課程思政建設(shè)體制機(jī)制，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的高等教育課程思政體系，推動所有高校、所有課程、所有教師都承擔(dān)好育人責(zé)任。深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，有效實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)融合。完善課程思政建設(shè)質(zhì)量評價和激勵機(jī)制，提升廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力。完善示范引領(lǐng)機(jī)制，選樹一批省級課程思政建設(shè)示范課程、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊，申請省級課程思政教學(xué)改革與研究項目，帶動我院課程思政建設(shè)形成規(guī)模、形成范式、形成體系，全面提升高校立德樹人成效。
三、建設(shè)內(nèi)容
立足于解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育、龍江“四大精神”教育和“五色”教育。
——推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情省情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
——培育和踐行社會主義核心價值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。
——加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味、實現(xiàn)中國夢。
——深入開展憲法法治教育。教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，加強對《憲法》《民法典》等相關(guān)法律的教育學(xué)習(xí)，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，提高運用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識和能力。
——深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。充分發(fā)揮我省高校優(yōu)秀教師的榜樣力量，將以王大珩院士、馬祖光院士、劉永坦院士、楊士莪院士等龍江高校優(yōu)秀教師代表的愛國精神、創(chuàng)新精神、求實精神、奉獻(xiàn)精神、集體精神和科學(xué)家精神，有機(jī)融入課堂教學(xué)中，激勵學(xué)生主動把個人理想融入國家發(fā)展、龍江振興的愛國奮斗、建功立業(yè)浪潮中，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。
——深入開展“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育。把全省教育系統(tǒng)廣大干部師生共同抗擊疫情斗爭作為推進(jìn)高校思政教育的重要實踐和生動教材，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，不斷堅定愛國力行的使命責(zé)任。加強心理健康教育、生命教育等，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生筑牢團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、一往無前的思想基礎(chǔ)。
——強化龍江“四大精神”教育。教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神和鐵人精神等龍江精神的核心內(nèi)涵，踐行忠貞報國、艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、求真務(wù)實等高尚精神。引導(dǎo)學(xué)生在重溫歷史中汲取信仰力量，在緬懷先輩中傳承紅色基因，在鏡鑒比較中反思差距不足，在撫今追昔中激發(fā)昂揚斗志。
——開展紅綠藍(lán)金銀“五色”教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生感受黑龍江得天獨厚的大冰雪、大森林、大濕地、大界江、大油田、大糧倉等自然與人文資源所蘊藏的精神力量。以龍江“紅色”基因傳承教育，筑牢理想信念；以龍江“綠色”生態(tài)文明教育，增強環(huán)保意識；以龍江“藍(lán)色”高新科技創(chuàng)新教育，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；以龍江“金色”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育，培育“大國三農(nóng)”情懷；以龍江“銀色”冰雪文化教育，錘煉頑強意志。
四、建設(shè)任務(wù)
（一）落實課程思政主體責(zé)任
我校書記、院長為主要負(fù)責(zé)同志為課程思政建設(shè)第一責(zé)任人。學(xué)校結(jié)合我校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院教師緊密圍繞立德樹人的根本任務(wù)，在教學(xué)中踐行初心使命，肩負(fù)起“守好一段渠，種好責(zé)任田”的使命擔(dān)當(dāng)，把思政元素充分融入到教學(xué)過程中，將專業(yè)知識傳授與課程思政有機(jī)結(jié)合起來，將課程思政貫穿于教學(xué)設(shè)計和實施的全過程，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，如同一場沁入學(xué)生心田的濛濛春雨，激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生們銘記使命與擔(dān)當(dāng)。做好課程思政建設(shè)的系統(tǒng)設(shè)計和整體規(guī)劃，根據(jù)我院專業(yè)特色和發(fā)展目標(biāo)，明確各部門責(zé)任分工，細(xì)化建設(shè)任務(wù)，加強經(jīng)費、人員、政策等協(xié)調(diào)配套。各分院要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)特色，加強師德師風(fēng)建設(shè)，推動全體教師尤其是高水平教師參與課程思政工作，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政教學(xué)改革。教師層面要進(jìn)一步強化思想認(rèn)識，深入挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，探索和創(chuàng)新課程思政教育方法，不斷提升課程思政能力。
（二）完善課程思政教學(xué)體系
緊緊圍繞國家和我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，依據(jù)各專業(yè)特點有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，落實高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把價值引領(lǐng)納入學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，將育人指標(biāo)置于畢業(yè)要求之首，將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，根據(jù)不同課程的特點和育人要求，在公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、實踐類課程等各類課程、教材中落實課程思政要求。
我院結(jié)合自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)需要，開發(fā)能夠體現(xiàn)課程思政理念、彰顯學(xué)校特色優(yōu)勢的課程，打造課程思政“金課”。公共基礎(chǔ)課程要重點建設(shè)一批提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、憲法法治意識、國家安全意識和認(rèn)知能力的課程，打造一批有特色的體育、美育、勞動教育類課程，幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)勞動技能和創(chuàng)新實踐能力；專業(yè)教育課程要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，體現(xiàn)課程廣度、深度和溫度，集歷史與現(xiàn)實、本土化與國際化、知識性與人文性于一體，與弘揚真善美相結(jié)合，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性；實踐教育類課程要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識、創(chuàng)業(yè)能力以及弘揚勞動精神。
（三）分類推進(jìn)專業(yè)課程思政
要發(fā)揮專業(yè)課程在價值引領(lǐng)中的獨特優(yōu)勢，遵循文、理、工、藝不同類別專業(yè)課程的特點和教學(xué)規(guī)律，完善育人目標(biāo)，明確育人內(nèi)容，找準(zhǔn)育人角度，深入挖掘課程思政教育元素，有機(jī)融入課堂教學(xué)、實驗實訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）各環(huán)節(jié)，讓每位老師都能找到自己的“角色”、干出自己的“特色”。在文學(xué)、哲學(xué)類專業(yè)課程中，要結(jié)合專業(yè)知識教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺傳承和弘揚龍江優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘龍江愛國主義文化資源，傳承紅色經(jīng)典，傳播紅色文化；在管理類專業(yè)課程中，要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，幫助學(xué)生了解我省在“一帶一路”、哈爾濱新區(qū)等建設(shè)中面臨的重大機(jī)遇，增強學(xué)生全面振興全方位振興龍江的責(zé)任感和使命感；在理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程中，要把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，增強學(xué)生主動服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意識和能力；在藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程中，要引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。
我院結(jié)合高職專業(yè)分類和課程設(shè)置情況，落實好分類推進(jìn)相關(guān)要求。結(jié)合高職專業(yè)課程以技能實訓(xùn)課為主的特點，設(shè)置差異化的課程思政目標(biāo)，挖掘培育以職業(yè)道德、勞動精神、工匠精神為核心的德育元素，將社會責(zé)任、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊協(xié)作、身心健康、誠實守信、精益求精、勞動競技、文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)造等元素和典型案例貫穿到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)品德高尚、敬業(yè)愛國、技能精湛、創(chuàng)新務(wù)實的高級專門人才。
（四）提升教師育人能力意識
各高校要加強師德師風(fēng)教育，把師德師風(fēng)作為教師育人能力評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，以《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，讓教育者先接受教育，引導(dǎo)教師堅定正確政治方向，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，做中國特色社會主義先進(jìn)思想文化的傳播者、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要加強教師課程思政能力建設(shè)，依托龍江高教大講堂、職教大講堂搭建課程思政建設(shè)交流平臺，通過黑龍江省高校師資培訓(xùn)中心、黑龍江省高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟等渠道持續(xù)開展各個層面的課程思政專題培訓(xùn)。構(gòu)建多樣化培訓(xùn)體系，把課程思政作為教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力培訓(xùn)等各類培訓(xùn)的重要內(nèi)容，分層次類型、分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開展經(jīng)常性的典型經(jīng)驗交流、線上線下教學(xué)觀摩、教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)能力競賽等活動，確保覆蓋全體教師。要充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團(tuán)隊、課程組等基層教學(xué)組織作用，建立課程思政集體教研制度，創(chuàng)建良好的課程思政育人氛圍。要通過“課程雙負(fù)責(zé)人制”“結(jié)對子”等方式，搭建專業(yè)課教師與思政課教師交流合作平臺，組建多學(xué)科背景互相交叉、良性互動的教學(xué)團(tuán)隊。要加大課程思政工作宣傳力度，形成全院教學(xué)系統(tǒng)了解和認(rèn)同課程思政的積極氛圍。
（五）加強課程思政建設(shè)管理
我院改進(jìn)課堂教學(xué)過程管理，健全課堂教學(xué)管理體系，把課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)，作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文、考試考核等各環(huán)節(jié)。要規(guī)范教材選用制度，我院堅持黨委對教材選用進(jìn)行政治把關(guān)和總負(fù)責(zé)制，確保選用教材價值導(dǎo)向正確。要講好用好馬工程重點教材，推進(jìn)教材內(nèi)容進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)教案課件、進(jìn)考試。要深入推進(jìn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，倡導(dǎo)自主、合作、探究的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，鼓勵采用“微課”“微視頻”等現(xiàn)代教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，實現(xiàn)潤物無聲的教育效果。要健全教師教學(xué)工作制度，進(jìn)一步明確教師課堂教學(xué)基本規(guī)范，加強課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，切實發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。要充分發(fā)揮第二課堂與第一課堂協(xié)同育人作用，利用龍江紅色文化資源，深入開展“青年紅色筑夢之旅”“重走抗聯(lián)路、青春志愿行”“傳承北大荒精神、知識服務(wù)三農(nóng)”等社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)活動，不斷拓展課程思政建設(shè)的新方法、新途徑。
（六）深化課程思政建設(shè)研究
我院設(shè)立課程思政教學(xué)研究示范教研組，統(tǒng)籌資源，并充分發(fā)揮課程思政教研組在專業(yè)教學(xué)組織的作用，聚焦課程思政建設(shè)重點、難點、前瞻性問題，開展多種形式的課程思政研究與實踐，構(gòu)建多層次課程思政建設(shè)研究體系。在省級高等教育教學(xué)改革研究項目的申請中，支持課程思政研究專項申報；在高等教育教學(xué)成果遴選過程中，積極支持課程思政類優(yōu)質(zhì)項目申報。鼓勵我院開展課程思政專題研究，加大對高水平課程思政研究與實踐成果的推廣應(yīng)用，總結(jié)匯編課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例，建立課程思政案例庫，擴(kuò)大哈傳媒課程思政建設(shè)影響力。
（七）健全完善考核評價機(jī)制
我校要把課程思政建設(shè)成效納入校院兩級績效考評內(nèi)容，把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要內(nèi)容。要把人才培養(yǎng)效果作為課程思政建設(shè)評價的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立多維度課程思政建設(shè)成效考核評價體系，研究制定科學(xué)多元的課程思政建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)設(shè)計、育人因素、挖掘轉(zhuǎn)化、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)等方面的測評指標(biāo)，定期對課程思政建設(shè)實施情況進(jìn)行實質(zhì)性評價，形成動態(tài)化、常態(tài)化、滾動式評價模式。將高校課程思政建設(shè)舉措、成效列為高校黨委書記黨建述職、高校校（院）長教育教學(xué)工作年度述職的重要內(nèi)容。建立監(jiān)督檢查機(jī)制，完善領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，建立課程思政課堂教學(xué)督導(dǎo)制度，并納入學(xué)校日常教學(xué)督導(dǎo)體系中，形成常態(tài)化課程思政教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。
五、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。我院成立以書記、院長為組長的課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌研究我院課程思政建設(shè)重大決策，解決課程思政建設(shè)重大問題；領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在思政辦公室，負(fù)責(zé)我院課程思政建設(shè)工作的組織協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實。依托課程思政辦公室、教學(xué)名師團(tuán)隊，成立院課程思政建設(shè)專家咨詢委員會，為領(lǐng)導(dǎo)小組提供政策建議，為我校提供專家咨詢，指導(dǎo)我院課程思政具體建設(shè)工作。我院將課程思政建設(shè)工作列入學(xué)校中長期教育發(fā)展規(guī)劃，成立由學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志牽頭負(fù)責(zé)的課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、院系落實推進(jìn)、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。
（二）落實經(jīng)費保障。我院加強政策協(xié)調(diào)配套，在年度預(yù)算中統(tǒng)籌安排課程思政建設(shè)經(jīng)費，支持我校開展課程思政教學(xué)改革，支持課程思政專項課題研究。
（三）強化正向激勵。我院把課程思政建設(shè)成效作為高職“雙高計劃”質(zhì)量監(jiān)測與成效評價、學(xué)科評估、教學(xué)評估等工作的重要內(nèi)容，在教學(xué)成果獎、教材建設(shè)獎、教學(xué)名師評選等各類成果的表彰獎勵工作中，將課程思政作為重要指標(biāo)。在省級項目立項、專家聘任等方面，對課程思政建設(shè)成效突出的教師予以優(yōu)先考慮。 我院將成立專家督查組，定期督導(dǎo)檢查和指導(dǎo)我院課程思政建設(shè)工作。
（四）注重總結(jié)推廣。我院要注重總結(jié)凝練課程思政建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，樹立典型，加強宣傳、交流和推廣，將好經(jīng)驗、好做法適時轉(zhuǎn)化為理論成果和相關(guān)制度。鼓勵我院設(shè)立專題網(wǎng)站或新媒體平臺，宣傳、推廣和展示課程思政建設(shè)成果。我院將選樹培育一批省級課程思政建設(shè)示范項目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以點帶面促進(jìn)課程思政建設(shè)提質(zhì)增效。
